http://tw.movie.yahoo.com/movieinfo_trailer.html/id=2764&pid=3846
隨著電腦不斷的推陳出新
從以前一整棟房子的線路到今日跟書本一樣的平板電腦
我們看到的並不只是電腦的演進
而是一部人類的演進史
電腦舊稱計算機
被發明為計算工具之用
但是
現今電腦已經變成一種生活用品
讓我們不能沒有它
原本的計算功用似乎也被龐大的商業利益取代
而科學家則是說第五代電腦是人工智慧
這樣的電腦不斷讓我想到電影<鷹眼>
那裡面電腦企圖去改變世界
電腦的發展似乎跟人的體積成反比
也許最終我們都會需要一個代理人
2010年11月24日 星期三
2010年11月17日 星期三
多媒體
http://member.nownews.com/video/index.php?avId=1044936&avType=real
突然現多媒體已經是無所不在了
像是這種多媒體的查詢裝置在捷運松山機場站也有
可是裡面的資訊非常少
像這種多媒體裝置應該要最好資源整合才行
可是過多的資源代表容易過載的資訊量
所以該如減低負載也是考量之一
那部影片讓我心有戚戚焉
台灣有些體育頻道晚上也是在播電玩賽
像是卡丁車
我看到時覺得台灣病了這些人瘋了
只不過是電玩贏了也可以讓他們如此得沾沾自喜
也許不只是台灣和韓國
全世界皆然
突然現多媒體已經是無所不在了
像是這種多媒體的查詢裝置在捷運松山機場站也有
可是裡面的資訊非常少
像這種多媒體裝置應該要最好資源整合才行
可是過多的資源代表容易過載的資訊量
所以該如減低負載也是考量之一
那部影片讓我心有戚戚焉
台灣有些體育頻道晚上也是在播電玩賽
像是卡丁車
我看到時覺得台灣病了這些人瘋了
只不過是電玩贏了也可以讓他們如此得沾沾自喜
也許不只是台灣和韓國
全世界皆然
2010年11月10日 星期三
視訊
數位電視http://www.cts.com.tw/dtv/qa.htm
我想一說到視訊 大家就會想skype
免費尤其有親人在國外時好用
我想視訊是以後的市場可是
目前視訊的問題就是載量
網路的流載量不夠大
所以常會出現lag的情況
其實我聽過好幾則關於視訊被騙的真實事件
像是跟不認識的人聊聊後她突然開始脫褲子
或是當你累時對方不願意把視窗關掉
老師的影片的太棒了
我也想要XBOX
我想目前硬體的發展非常快
可是軟體跟不上硬體的速度
像是網路的流載量及手機上網的費用計算
這些都是跟不上硬體的發展速度
再加上手機如果要視訊電池的持久性也是一個大問題
我想一說到視訊 大家就會想skype
免費尤其有親人在國外時好用
我想視訊是以後的市場可是
目前視訊的問題就是載量
網路的流載量不夠大
所以常會出現lag的情況
其實我聽過好幾則關於視訊被騙的真實事件
像是跟不認識的人聊聊後她突然開始脫褲子
或是當你累時對方不願意把視窗關掉
老師的影片的太棒了
我也想要XBOX
我想目前硬體的發展非常快
可是軟體跟不上硬體的速度
像是網路的流載量及手機上網的費用計算
這些都是跟不上硬體的發展速度
再加上手機如果要視訊電池的持久性也是一個大問題
2010年11月3日 星期三
聽覺媒體
以前曾經看過一本書書名我忘了
內容是在講耳朵的構造以及聽覺的形成諸如此類的
讓我印象最深的是
它說聽覺是慢慢死亡的
在很多人會在耳邊互相尖叫或是用大音量聽音樂
這些不會造成立即的傷害但聽覺神經已經受損
聽覺神經像腎一樣不會喊痛
等到有一天你聽不見 聽覺神經就是死光了
還有像是有一些東西小孩子可以聽出差異但大人不行
並不是因為我們的耳朵不好
而是我們的大腦某些部份已經不再使用了甚至可以說是消失了
基本上研究聽覺就是在研究大腦
聽和看到底哪一種對學習有最大的幫助
或是說我們已經把聽和看當作是一種理所當然的工具所以我們不能沒有他們
2010年10月27日 星期三
2010年10月20日 星期三
視覺設計
http://140.133.6.46/ETD-db/ETD-search/getfile?URN=etd-0515105-204225&filename=etd-0515105-204225.pdf
這裡有一份論文是研究動態視覺融入數學課程之成效
我覺得他解釋了視覺在學習的重要性
不管是甚麼年齡的學生
抽像思考遠比圖像思考來的困難
尤其讓低年級的小孩運用抽象思考往往會使他們遇到困難
舉例而言
在敎小學生英文時
運用圖片往往會比直接翻譯來的深刻
像是最近我在學英文的食物
老師就給我們看了很多圖片
這讓我印象十分深刻
老實說如果直接翻譯我會覺得很模糊
但若是看到實物就比用口述來的清楚
若要給視覺一個在學習上的角色
我會給他媽媽而聽覺是爸爸
有父母才有我(在學習上的成果)
聽與看是缺一不可
兩者相輔相成
所以教師在教學時須注意不要偏重任何一方
這裡有一份論文是研究動態視覺融入數學課程之成效
我覺得他解釋了視覺在學習的重要性
不管是甚麼年齡的學生
抽像思考遠比圖像思考來的困難
尤其讓低年級的小孩運用抽象思考往往會使他們遇到困難
舉例而言
在敎小學生英文時
運用圖片往往會比直接翻譯來的深刻
像是最近我在學英文的食物
老師就給我們看了很多圖片
這讓我印象十分深刻
老實說如果直接翻譯我會覺得很模糊
但若是看到實物就比用口述來的清楚
若要給視覺一個在學習上的角色
我會給他媽媽而聽覺是爸爸
有父母才有我(在學習上的成果)
聽與看是缺一不可
兩者相輔相成
所以教師在教學時須注意不要偏重任何一方
2010年10月13日 星期三
那一種媒體的學習效果好? 那一種學習模式有效率?
我覺得學習是因人而異的
若要以媒體而言
我認為傳統的聽講方式是最好的
因為使用像影片或是投影片的媒體容易使學生分心
也許投影片是不錯的
但是使用同影片會容易使學生陷入昏睡及不專心
如此教師便無法掌握每位學生的學習狀況
以學習模式而言
上課預習課後複習是非常有效率的
當然課堂上教師也要提及重點
基本上我認為很多學生對學習沒有興趣
有絕大部分是因為不喜歡該教師
所以教師如何設計教材是非常重要的
以及掌握教室氣氛也十分重要
若要以媒體而言
我認為傳統的聽講方式是最好的
因為使用像影片或是投影片的媒體容易使學生分心
也許投影片是不錯的
但是使用同影片會容易使學生陷入昏睡及不專心
如此教師便無法掌握每位學生的學習狀況
以學習模式而言
上課預習課後複習是非常有效率的
當然課堂上教師也要提及重點
基本上我認為很多學生對學習沒有興趣
有絕大部分是因為不喜歡該教師
所以教師如何設計教材是非常重要的
以及掌握教室氣氛也十分重要
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